Essa análise busca entender se o curso relacionado à computação pode influenciar no conhecimento da área antes da entrada na faculdade. Isso pode ser influenciado também pela amostra obtida, mas, pelos resultados gerados, podemos observar que há um maior equilíbrio nos cursos de Engenharia de Sistemas e Sistemas de Informação, em que as alunas são uniformemente distribuídas entre ter ou não esse conhecimento prévio, enquanto o curso de Ciência da Computação foi o mais divergente, com uma quantidade de alunas sem conhecimento prévio equivalente a mais de 1,5x a quantidade que possui.

Buscando entender as origens do conhecimento relacionado ao curso antes da entrada na faculdade, é possível identificar que as duas maiores causas, e com uma grande diferença das demais, são Curiosidade e Busca Própria e Curso Técnico, o que mostra que tarefas realizadas de forma mais independente pelas alunas foram mais aproveitadas nessa oferta de conteúdo no período ainda da escola.

Ainda no entendimento do conhecimento prévio à faculdade, foi analisado o quanto esse conteúdo impactou no progresso do curso. Os resultados mostram que mais de 85% das alunas afirmam que foi gerado um impacto, mas em sua maioria foi apenas durante o início do curso, momento em que as matérias ainda são muito novas e que ainda não houve tanto tempo de adaptação e de prática externa. Isso mostra um bom campo de atuação para tornar mais tranquila essa fase inicial do curso, promovendo opções de estudos prévios para pessoas interessadas.

Quase 90% das alunas participantes responderam que tiveram medos ou dúvidas relacionadas à escolha do curso antes de entrar, demonstrando que a incerteza desse campo para as mulheres, principalmente, costuma ser bem grande, o que faz com que muitas desistam antes de terem um contato mais próximo, com receio do que o futuro pode esperar.

Os 3 principais motivos para a ocorrência de medos ou dúvidas antes do início do curso envolvem a questão de ser mulher nesse meio. O conhecimento comum da baixa presença feminina nos cursos e no mercado promovem um sentimento de solidão, falta de apoio e comparação. E essa sensação ainda é evidenciada pela presença de preconceito com mulheres na TI, que ainda promovem uma falta de reconhecimento e um tratamento inferior. Além disso, motivos relacionados à dificuldade do curso também são bastante presentes, que traz inseguranças sobre ser capaz de conseguir e sobre a necessidade ou não de já precisar saber sobre o assunto antes de começar.

Já é de conhecimento geral a baixa presença feminina nos cursos de computação nas faculdades. A pesquisa mostrou que em 66% dos casos, as mulheres ocupam cerca de 10-20% das turmas, o que é um valor extremamente baixo. Ainda há uma grande porcentagem (quase 20%) de casos com até menos de 10%, o que é ainda mais preocupante, e nenhum caso a mais que 50%. A quantidade de mulheres na graduação de computação sofreu grandes variações ao longo das décadas, mas já há bastante tempo que ocupa uma parcela bem pouco representativa e que há muito espaço para mudanças.

Em relação ao impacto que essa quantidade de mulheres teve ao longo do curso para as alunas participantes, podemos notar que quase metade afirma não ter tido impacto nenhum. Entretanto, cerca de 30% afirma ter sido impactada durante boa parte do curso e cerca de 1 quarto afirma ter sido impactada apenas no início do curso. Portanto, ainda podemos ver que é uma grande quantidade de pessoas que podem ser atingidas indiretamente com a baixa entrada e permanência de mulheres nos cursos de computação.

Outro fator bastante relevante em relação à representatividade feminina nos cursos de gradução de computação é a ocorrência de preconceito pelo simples fato de ser mulher. Infelizmente, 36% das alunas informaram já terem vivenciado ou presenciado algum caso de preconceito ao longo do curso pelo seu gênero. Isso pode ser proveniente de outros alunos ou até mesmo de professores, o que contribui para o ambiente desconfortável e prejudica ainda mais o desempenho e a motivação de mulheres na área.